В а осеева хорошее на катке. Работа с книгой

Литературоведческий анализ произведения В.Осеевой

«На катке».

Выполнила: Климова О.К.

4 курс 2013год

День был солнечный. Лед блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю.

Витя выделывал разные фокусы – то ехал на одной ноге, то кружился волчком.

Молодец!- крикнул ему один из мальчиков.

Витя стрелой пронесся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку.

Девочка упала. Витя испугался.

Я нечаянно…. – сказал он, отряхивая с ее шубки снег. – Ушиблась?

Девочка улыбнулась:

Коленку….

Сзади раздался смех.

«Надо мной смеются!» - подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки.

Эка невидаль- коленка! Вот плакса! – крикнул он, проезжая мимо школьников.

Иди к нам! – позвали они.

Витя подошел к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду.

А девочка сидела на скамейке, терла ушибленную коленку и плакала.

Литературоведческий анализ детского художественного произведения

Рассказ В.Осеевой «На катке».

Тема рассказа - дети.

Идея рассказа: показать влияние мнения посторонних людей на поведение человека, т.е отступление от правил поведения, от своих убеждений.

Главные герои маленькая девочка и мальчик Витя.

Девочка маленькая, она еще не умеет кататься на коньках, поэтому «смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке».

Витя – школьник, он старше этой девочки. Он очень хорошо и умело катается на коньках, «выделывает разные фокусы». Витя добрый, воспитанный мальчик (он сильно испугался, когда сбил девочку), почувствовал себя виноватым, помог отряхнуть снег с шубки. У мальчика есть чувство ответственности.

Но все же важнее для него оказалось мнение посторонних людей на ситуацию. Смех знакомых мальчишек заставил сменить поведение Вити. Его как будто подменили в одну минуту, он стал слабовольным, высокомерным, заносчивым, невоспитанным. Витя повел себя так как ждали от него окружающие. Свое мнение он мгновенно перестраивает в свою пользу. Но, может быть школьники засмеялись вовсе не над Витей, а так между собой.?!

Почему – то вдруг у Вити возникло именно это ощущение: «Надо мной смеются! – подумал Витя и отвернулся от девочки. Но для полной уверенности в себе и для «поднятия» авторитета в глазах знакомых мальчишек он выкрикнул девочке «Плакса!».

Второстепенные герои рассказа – два мальчика. Они «подвязывали коньки и смотрели на Витю». Им очень нравилось, как катается Витя. Один из мальчишек крикнул «Молодец!». Мальчики засмеялись, когда Витя, уронив маленькую девочку, отряхивал ей шубку. В рассказе ничего не говорится о том, что смеялись мальчишки именно над Витей. В данном произведении мы не можем сказать - хорошие это были мальчики или нет. Хотя, они могли бы подойти к Вите, подбодрить его, помочь успокоить девочку.

Сюжет рассказа простой. Дети катались на катке. Школьник Витя сбивает маленькую девочку. Он чувствует свою вину, он успокаивает ее, отряхивает шубку. Сзади раздался смех друзей, и Витя подумал, что смеются над ним. Он тут же уехал от девочки, еще и крикнув «Вот плакса!». Потом все трое весело скользили по льду, не обращая внимания на девочку. А она терла коленку и плакала.

Композиция простая.

Экспозиция – дети катаются на катке.

Завяз ка- Витя сбивает маленькую девочку.

Кульминация – смена поведения Вити, его мысль «Надо мной смеются!».

Развязка – Витя остается заложником своего мнения. Он считает, что помочь человеку, даже если ты виноват в его беде – плохо. Как ни в чем не бывало он едет дальше с мальчиками, оставив одну плачущую девочку.

Жанр – рассказ.

Язык – доступный для детского чтения и восприятия. Этому способствует использование простых предложений и диалогов в рассказе.

Рассказ имеет огромное воспитательное значение.

Главный герой рассказа «На катке» — мальчик Витя. Он хорошо умеет кататься на коньках и демонстрирует свое мастерство – кружится, как волчок, движется на одной ноге и носится по кругу, делая временами резкие повороты. Ребята, пришедшие на каток, хвалят Витю и называют его «молодцом».

На этом же катке была маленькая девочка. Она еще не освоилась с коньками и осторожно передвигалась на них по скользкому льду. В какой-то момент на нее случайно налетел Витя, и девочка упала. При падении она ударила коленку и заплакала. Сначала Витя испугался за девочку и стал оправдываться перед ней, говоря, что он сбил ее с ног нечаянно. Но когда Витя услышал за спиной смех ребят, он решил, что смеются над ним и над его заботливым отношением к упавшей девочке.

Тогда Витя отвернулся от девочки и пошел к ребятам. Подойдя к ним, он грубо назвал девочку «плаксой», после чего мальчики стали кататься дальше. А девочка осталась сидеть на скамейке. Она плакала.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа «На катке» заключается в том, что не следует строить свои действия, исходя из реакции окружающих. Поначалу Витя проявил искреннее сострадание к девочке, которую он нечаянно толкнул. Но, услышав насмешки со стороны, он не смог вынести того, что над ним смеются, и ушел от плачущей девочки, примкнув к мальчикам. Рассказ Осеевой «На катке» учит быть сильным, уметь сопереживать и всегда поступать по совести, не взирая на мнение окружающих.

Оставив плачущую девочку из-за насмешек со стороны мальчишек, Витя проявил малодушие. Он был виноват в падении этой девочки и должен был, как старший по возрасту, более опытный и сильный, проявить к ней сочувствие и оказать помощь. Но боязнь насмешек помешала Вите поступить так, как полагалось.

Какие пословицы подходят к рассказу «На катке»?

Обидеть каждый может, а пожалеть некому.
Чем хвалиться удалью, лучше слабым помоги.
Малодушие - та же трусость.

Ковалева Галина Ивановна

ОКСОУ Дмитриевская с(к)о школа-интернат V вида

Воспитатель

Работа с книгой. В.Осеева «На катке»

Цели:

способствовать формированию навыка правильного, осознанного чтения вслух целыми словами ;
- развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление, прививать интерес к чтению;

Воспитывать доброе, уважительное отношение детей друг к другу, к окружающим, отзывчивость, продолжить работу по формированию высоких нравственных чувств.

Оборудование:

Распечатанный текст рассказа для каждого ребенка; карточки со словами для словарной работы; набор снежинок для дыхательной гимнастики; сигнальные карточки; иллюстрации; цветные карандаши; выставка книг В. Осеевой, презентация к занятию.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Ребята давайте поздороваемся

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Тот-топ-топ.

Здравствуйте, щёчки. Плюх- плюх- плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щёлк-щёлк-щёлк.

Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Ребята, Тихо садимся.

Речевая разминка

«Снежинка летит»- дыхательная гимнастика

В. Дети, я сейчас раздам вам снежинки. Сначала мы подуем на снежинку легко, чтобы она чуть-чуть пошевелилась. Дуть нужно на зажатый между губами язык. Щеки не надувать. Если щеки надуваются – придерживайте их ладошками. Итак, подуем на снежинку легко, чтобы она чуть-чуть пошевелилась. А теперь подуйте сильно, чтобы она улетела. Молодцы.

1. Вступительная беседа

Воспитатель: Сегодня наше занятие я бы хотела начать с очень мудрых слов, сказанных о книге.

Посмотрите на экран, прочитайте вслух: «День, прожитый без книги, - потерянный день»

Молодцы! Надеюсь, что сегодняшний день не будет для вас потерянным. Слайд 1

Воспитатель: Отгадайте загадку, чтобы узнать к акое сейчас время года :

По дороге по прямой шла она с морозами,

А за нею две метели снег мели и веяли. (Зима) Слайд 2

В. Какие зимние игры и развлечения вы знаете? Слайд 3

Д. Катание на лыжах, на коньках, на санках, игра в снежки; зимой можно лепить снежную бабу.

В. Какие из них вы любите? Ответы детей.

В. Где можно кататься на коньках?

Д. На коньках можно кататься на катке.

В. Сегодня я хочу познакомить вас с рассказом Осеевой "На катке". Слайд 4

Вы уже читали другие рассказы В. Осеевой. Кто вспомнит какие? Слайд 5

Д. «Волшебное слово», «До первого дождя», «Синие листья», «Сыновья», «Хорошее», «Три товарища»

III. Основная часть

В. Произведения, которые вы читали, помещены в книгах, представленных на этой выставке. Вот в этой книге, например, под названием «Три сына», помещено 22 рассказа писательницы. Эти рассказы читали в школе ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. И я думаю, что многим из них эти книги очень помогли в жизни.

В. Давайте поближе познакомимся с этой замечательной писательницей- Валентиной Александровной Осеевой. Слайд 6, 7

Валентина Осеева родилась 28 апреля 1902года в городе Киеве в семье инженера-строителя. Она росла доброй, любознательной девочкой. Как и вы, очень любила читать маленькие рассказы. Читала сама, без помощи взрослых.

Один раз мама спросила ее: «Понравился тебе рассказ?». Валя ответила: «Не знаю. Я о нем не думала». Мать очень огорчилась. Она сказала: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

Девочка хорошо запомнила эти слова и с тех пор стала размышлять о добре и зле, о хороших поступках и плохих.

Валентина Александровна очень любила детей. И для своих воспитанников она и стала писать рассказы, чтобы помочь этим детям стать лучше. Я надеюсь, что чтение этих книг поможет и вам.

В. В рассказе вы услышите незнакомые слова и выражения. Давайте познакомимся с ними:

Эка невидаль - ничего особенного. Кружился волчком - быстро вокруг себя. Лихо завернул - резко, неожиданно. Запомните , что обозначают эти слова

Воспитатель читает рассказ, предварительно поставив вопрос. Дети слушают воспитателя.

Назовите действующих лиц.

Д. Маленькая девочка, три школьника, одного из которых зовут Витя.

В. У вас на партах на листах есть рассказ В. Осеевой «На катке». Давайте прочитаем рассказ по очереди.

Чтение рассказа детьми вслух. (Начинает Саид: читает название и автора).

В. А пока мы читаем Марина, Алеша Т. и Саид будут раскрашивать иллюстрации к нашему рассказу.

В. Какое время года описано в рассказе? (Зима)

В. Какая была погода? (Было солнечно)

В. Найдите слова в тексте, которые подтверждают это.

В. Много ли на катке было людей? (Людей на катке было мало)

В. Как вы думаете, кто был старше - Витя или девочка? (Витя)

В. Как маленькая девочка ездила на коньках? Прочитайте. Дети выполняют задание.

В. Как вы думаете, почему она так ездила?

Д. Она еще неуверенно стояла на коньках.

В. А что выделывал Витя? Прочитайте.

В. О чем это говорит? Как Витя катался на коньках?

Д. Витя очень хорошо катался на коньках.

В. Что случилось во время того, как Витя показывал свое умение кататься на коньках?

Д. Когда Витя показывал свое умение кататься на коньках, он наскочил на маленькую девочку, и та упала.

В. Найдите в тексте и прочитайте, что сказал Витя девочке?

В. Чем ударилась маленькая девочка?

Д. Маленькая девочка ударилась коленкой.

В. Как поступил Витя? (Сначала Витя начал помогать девочке, но потом отвернулся и уехал).

В. Почему Витя изменил свое поведение?

Д. Витя изменил свое поведение потому, что остальные школьники стали смеяться над ним.

В. Какие слова он сказал, чтобы скрыть свое поведение? Найдите в тексте.

Д. Витя поступил неправильно, оставив девочку одну. Вите не надо было обращать внимания на смех других школьников.

В. Как нужно было Вите поступить? А как бы вы поступили на месте Вити?

В. Встречались ли вам в жизни похожие случаи?

В. Что нового вы узнали о взаимоотношениях людей?

Д. Не надо стыдиться, стесняться помочь другому, стыдно смеяться над несчастьем другого человека.

IV. Физкультминутка

Ветер ветки раскачал (качаем поднят руками)

Шарик тоже зарычал: р-р-р (руки на пояс, наклоны вперед)

Зашептал в воде камыш: ш-ш-ш (руки вверх, потягиваемся)

И опять настала тишь: ш-ш-ш (присели)

V. Работа с иллюстрациями Слайд 8

Воспитатель показывает на экране иллюстрации, дети должны выбрать иллюстрацию, подходящую к тексту, и объяснить свой выбор:

В. Посмотрите, у нас на экране несколько иллюстраций. Внимательно рассмотрите их и выберите: какая же подходит для нашего рассказа? Выберите только ту картинку, которая подходит к рассказу.

Дети выбирают иллюстрацию, объясняя свой выбор.

В. Что изображено на иллюстрации?

Д. На иллюстрации изображено, как маленькая девочка сидит на скамейке, трет ушибленную коленку и плачет.

В. Что произошло до этого момента, который изобразил художник? Ответы детей.

VI. Контроль и самоконтроль понимания текста . Слайд 9

В. А теперь я вам предлагаю проверить себя. Давайте поиграем в игру «Было – не было». Читаем фразу на экране, и если так было в рассказе, поднимаем вверх круг красного цвета, а если в рассказе такого не было – круг синего цвета.

1. Рассказ называется «На катке».

2. Витя и девочка были одного возраста.

3. Витя нечаянно толкнул маленькую девочку.

4. Девочка ушибла руку.

5. Витя остался, чтобы помочь девочке.

VII. Подведение итогов

В. Как же называется рассказ, который мы читали сегодня на занятии?

В. Мы сегодня читали рассказ В. Осеевой "На катке", обсуждали его и рассматривали иллюстрации. Чему же нас научила Валентина Осеева?

Д. В беде нужно помогать людям, а не смеяться.

Не нужно стыдиться и стесняться помощи другим.

В. Молодцы! И давайте чаще будем говорить волшебные слова, внимательнее и добрее относиться друг другу, не будем обижать малышей, будем уважать старших. И закончить наше занятие я бы хотела стихотворением. Слайд 10

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: